Zweijährige-freundliche Mathe-Aktivitäten im Alltag

Mit 24 Monaten beginnen Kinder möglicherweise, die Bedeutung und das Konzept von eins und zwei zu verstehen – die sogenannte Eins-zu-eins-Entsprechung –, auch wenn sie darüber hinaus zählen können. In diesem Alter erfolgt das Zählen meist auswendig: Meistens haben sie sich die Namen und die Reihenfolge der Zahlen eingeprägt, ohne zu verstehen, was die Zahlen bedeuten. Eins-zu-eins-Korrespondenz bedeutet, dass ein Kind eine Verbindung zwischen dem Zahlenwort Eins und der Menge herstellt, die es darstellt.

Hier sind die Phasen des Mathematiklernens im Alter von etwa 2 Jahren:

• Kinder können sich die Zahlen der Reihe nach merken und sie (sozusagen) auswendig aufsagen. Die Art und Weise, wie sie zählen, ähnelt der Art und Weise, wie sie Buchstaben des Alphabets singen: Sie verstehen nicht, dass sich die Zahl auf eine Menge bezieht, genauso wie sie noch nicht verstehen, dass sich ein Buchstabe auf einen Laut bezieht.
• Mit 36 ​​Monaten können viele Kinder die wahre Bedeutung von Zahlen bis 5 verstehen. Das bedeutet, dass sie eine Eins-zu-eins-Entsprechung bis 5 (vielleicht sogar noch höher) haben: Sie können beim Zählen nacheinander auf fünf Objekte zeigen. Machen Sie sich keine Sorgen, wenn Ihr Kind das noch nicht kann; Dies ist sehr komplex und die Entwicklung dieser Fähigkeiten kann von Kind zu Kind unterschiedlich sein.

Denken Sie daran, dass das Rezitieren – das Zählen ohne tieferes Verständnis der Zahlen – immer noch eine äußerst wichtige Grundkompetenz zum Üben und Feiern ist.

Hier sind einige Ideen, um die Mathematikkenntnisse Ihres 2-Jährigen zu fördern:

Überprüfen Sie ihr mathematisches Verständnis

Halten Sie einen Finger hoch und fragen Sie: Wie viele Finger halte ich hoch? Wenn sie eins sagen, fahren Sie mit zwei fort. Machen Sie weiter und zählen Sie Ihre Finger langsam und deutlich, bis Ihr Kind nicht mehr zählen kann. Manche Kinder werden irgendwann „Viel“ sagen! oder ich weiß es nicht. Sie verlieren möglicherweise den Fokus oder zählen nach dem Gedächtnis, ohne dass eine Eins-zu-eins-Entsprechung vorliegt. Wenn Sie wissen, wie weit Ihr Kind mit seinem Zahlensinn ist, können Sie leichter erkennen, was Sie üben müssen, da Kinder im Allgemeinen die wahre Bedeutung von Zahlen der Reihe nach lernen (d. h. 1, dann 2, dann 3 usw.).

Konzentrieren Sie sich auf das Zählen

Aufzählen ist der Vorgang, etwas nach dem anderen zu zählen, und es ist eines der grundlegendsten mathematischen Konzepte und Fähigkeiten, die Ihr Kind lernen wird. Suchen Sie nach alltäglichen Dingen, die Sie zählen können. Dazu können gehören:

• vorbeifahrende Autos
• Finger und Zehen
• Blütenblätter auf einer Blume
• Beine eines Tieres
• Bücher auf einem Regal
• Käfer unter einem Stein
• Zahnbürsten im Badezimmer
• Beine eines Insekts

Wenn möglich, versuchen Sie, Ihre Hand auf die andere zu legen, um sie beim Zählen zu unterstützen. Ermutigen Sie sie, eins zu sagen, wenn sie das erste Objekt berühren, zwei, wenn sie das zweite berühren, und so weiter.

Üben Sie das Unterteilen

Subitisieren bedeutet, die Anzahl der Dinge in einer Menge zu ermitteln, indem man sie einfach schnell betrachtet – und nicht, indem man sie einzeln zählt. Wenn Sie beispielsweise einen Blick auf die Punkte auf einem Würfel werfen, kennen Sie wahrscheinlich den Betrag, ohne jeden Punkt zu zählen.

Ihr Kind ist noch in einem sehr frühen Stadium, in dem es dazu in der Lage ist – es wird wahrscheinlich erst im Alter von etwa 5 Jahren in der Lage sein, 3 bis 5 Objekte zu unterteilen –, aber mit eins und zwei zu beginnen, ist eine großartige Möglichkeit, eine entscheidende Fähigkeit zu stärken, die schließlich ein wichtiger Teil seiner mathematischen Identität werden wird. Üben Sie mit Blöcken, Steinen, Beeren und anderen kleinen Alltagsgegenständen: Stellen Sie zwei auf den Tisch, legen Sie eine Serviette darüber und fragen Sie, wie viele sich unter der Serviette befinden. Wenn sie zwei sagen, fahren Sie mit drei fort.

Vergleichen Sie: mehr, weniger oder gleich

Geben Sie jeweils eine kleine Anzahl Beeren, Brezeln oder Apfelscheiben in zwei Schüsseln (nicht mehr als 3 oder 4) und geben Sie Ihrem Kind eine Schüssel. Zählen Sie die Gegenstände in Ihrer Schüssel (1, 2, 3 Zoll) und dann die in der Schüssel Ihres Kindes (1, 2, 3). Bitten Sie Ihr Kind, eine Apfelscheibe zu essen und zählen Sie dann den Inhalt jeder Schüssel erneut. Du kannst sagen: „Oh, schau mal, jetzt habe ich mehr Äpfel als du.“ Während Sie die Äpfel essen, können Sie über mehr, weniger und das Gleiche sprechen. Es mag ein wenig nerdig erscheinen, bei dieser Lektion so bewusst vorzugehen – und das ist sie auch –, aber das Spielen solcher Spiele, wann immer Sie die Gelegenheit dazu haben, kann das Verständnis Ihres Kindes wirklich verbessern.

Zählen im Alltag

Eine gute Möglichkeit, Mathematik in den Alltag zu integrieren, besteht darin, ihnen eine einfache Aufgabe zu geben, beispielsweise den Tisch zu decken. Fangen Sie klein an. Ihr 2-Jähriger kann zum Beispiel für das Auslegen der Servietten zuständig sein. Geben Sie Ihrem Kind in einer vierköpfigen Familie vier Servietten und bitten Sie es, eine neben jeden Teller zu legen und dabei mitzuzählen.

Wenn ihr Verständnis wächst, lassen Sie sie als Nächstes die Mitglieder Ihrer Familie zählen, um zu sehen, wie viele Servietten sie benötigen, um den Tisch zu decken.

Frühe Additions- und Subtraktionsspiele

Diese Aktivität führt Ihr Kind in die frühen Grundlagen der Addition und Subtraktion ein. Nehmen Sie einen kleinen Gegenstand, etwa einen Block, in die Hand und fragen Sie, wie viele es sind. Dann verstecke den Block hinter deinem Rücken und sag, wie viele Blöcke sind hinter meinem Rücken? Objektbeständigkeit – das Konzept, dass Dinge weiter existieren, auch wenn sie außer Sichtweite sind – kann für Ihr Kind eine neu erlernte Fähigkeit sein, und diese Aktivität ist relativ komplex.

Wenn Ihr Kind an der Aktivität interessiert ist, können Sie sie verlängern:

• Halten Sie einen Würfel und legen Sie ihn auf den Tisch, nachdem Sie die Menge ermittelt haben. Fragen Sie noch einmal, wie viele Würfel es gibt – dies ist ein sehr frühes Beispiel für das Erhaltungsprinzip, das die Idee besagt, dass sich die Menge oder Menge der Dinge nicht ändert, wenn ein Aspekt des Objekts geändert wird (in diesem Fall die Position des Blocks). Bewegen Sie den Block weiter, um zu zeigen, dass er weiterhin ein Block ist.
• Halten Sie zwei Würfel in der Hand, und nachdem sie die Menge ermittelt haben, legen Sie einen hinter Ihren Rücken und zeigen Sie ihnen den verbleibenden. Fragen Sie noch einmal: Wie viele Blöcke befinden sich hinter meinem Rücken? Nachdem sie geantwortet haben, verraten Sie, wie viele Sie versteckt haben.
• Wiederholen Sie die gleiche Aktivität, aber variieren Sie sie, indem Sie beide Würfel verstecken, oder – und das ist eine knifflige Sache – verstecken Sie keinen einzigen hinter Ihrem Rücken und sehen Sie, was sie sagen. Das Konzept der Null ist ziemlich komplex und Ihr Kind wird es wahrscheinlich noch nicht verstehen. Dies ist eine großartige Gelegenheit, die Idee von Null, Nichts und Nichts in die Praxis umzusetzen.
• Verstecken Sie andere Gegenstände, während Ihr Kind zuschaut. Zählen Sie langsam und vorsichtig die Blöcke in eine Box mit geschlossenem Deckel (beginnen Sie erneut mit eins, dann mit zwei) und fragen Sie Ihr Kind, ob es weiß, wie viele Blöcke sich in der Box befinden. Bei diesen Aktivitäten decken Sie die Blöcke immer am Ende auf.

Singen Sie Lieder und lesen Sie Bücher über Zahlen

Lieder wie One, Two, Buckle My Shoe und The Ants Go Marching lehren das Zählen auf unterhaltsame musikalische Art und Weise. Es gibt auch viele einfache Zählbücher, wie „Making Muffins“ aus dem „The Helper Play Kit“, die das Rechnen verbessern und gleichzeitig dabei helfen, frühe Lese- und Schreibfähigkeiten zu fördern.