Wenn Ihr Kleinkind ein Spielzeug sieht, das es haben möchte, ist die Wahrscheinlichkeit groß, dass es es greift, selbst wenn ein anderes Kind es in der Hand hält. Wenn sie neugierig auf den Herd sind, greifen sie möglicherweise nach oben und drehen die Knöpfe, egal wie oft Sie ihnen gesagt haben, dass sie es nicht tun sollen
Kleinkinder tun diese Dinge, weil sie sich noch in der Entwicklung befinden Impulskontrolle . Der Teil ihres Gehirns, der für die Steuerung ihrer Handlungen und Emotionen verantwortlich ist, braucht mehr Zeit, um zu reifen. Es kann noch ein paar Jahre oder länger dauern, bis Ihr Kleinkind dem Impuls widerstehen kann, etwas zu tun, von dem es weiß, dass es tabu ist, oder innezuhalten und über die Konsequenzen seines Handelns nachzudenken. Selbst dann werden sie wahrscheinlich noch viel Hilfe brauchen, um mit ihren Gefühlen und Impulsen umzugehen.
Es ist verständlich zu glauben, dass Ihr Kleinkind die Impulskontrolle früher beherrscht, als es tatsächlich der Fall ist. Kleinkinder können eine Regel oft viel früher aufsagen, als sie sie befolgen können. Wenn Sie Ihrem Kleinkind beispielsweise immer wieder sagen, es solle die Vase nicht berühren, wiederholt es möglicherweise: „Keine Berührung.“ Aber sie können dem Drang, es zu berühren, nicht immer widerstehen.
4 Möglichkeiten, wie Sie Ihrem Kleinkind helfen können, Selbstbeherrschung zu entwickeln
1. Vorbildliche Geduld
Wenn Sie darüber sprechen, wie Sie in Ihrem eigenen Leben geduldig bleiben, kann dies Ihrem Kleinkind dabei helfen, später ähnliche Strategien zu übernehmen und anzuwenden. Wenn Sie im Lebensmittelgeschäft in der Schlange stehen, zeigen Sie, wie Sie sich beim Warten ablenken können. Man könnte sagen: „In der Schlange zu stehen ist so schwer.“ Ich denke, ich werde das Gemüse in unserem Einkaufswagen zählen, um die Zeit zu vertreiben.
2. Verstärken Sie erfolgreiche Momente
Erkennen Sie die Bemühungen Ihres Kleinkindes an, wenn es eine Minute geduldig wartet oder dem Drang widersteht, etwas zu tun, das ihm verboten ist. Wenn Ihr Kleinkind beispielsweise ruhig spielt, während Sie das Mittagessen zubereiten, können Sie sagen: „Sie haben mit Ihrem Puzzle gespielt, während Sie auf Ihr Essen gewartet haben.“ Spielen macht das Warten einfacher!
3. Trainieren Sie das Warten mit spielerischen Spielen
Probieren Sie ein einfaches Nachahmungsspiel aus, um das Abbiegen zu üben. Zeigen Sie Ihrem Kleinkind eine einstufige Bewegung, z. B. indem Sie ihm auf den Kopf klopfen oder mit den Füßen stampfen. Ermutigen Sie sie, es Ihnen nachzumachen, nachdem Sie an der Reihe sind – Pat, tätscheln Sie Ihren Kopf. Jetzt sind Sie an der Reihe – führen Sie dann eine andere Bewegung ein, die sie nachahmen können. Einfache Abwechslungsspiele wie dieses erfordern sowohl Warten als auch Konzentration. In ein oder zwei Jahren ist Ihr Kleinkind möglicherweise für mehr bereit fortgeschrittene Spiele wie Red Light, Green Light oder Freeze Dance .
4. Betrachten Sie das Gesamtbild
Eine Studie nach der anderen hat ergeben, dass Kleinkinder, deren Eltern emotional verfügbar, sensibel und reaktionsfähig sind, mit zunehmendem Alter tendenziell eine größere Impulskontrolle zeigen. ❤️ Sie bauen jedes Mal eine starke emotionale Bindung zu Ihrem Kleinkind auf, wenn Sie sich um es kümmern, mit ihm spielen und mit Empathie Grenzen setzen. Dieser allgemeine Erziehungsansatz kann Ihrem Kleinkind helfen, im Laufe der Zeit exekutive Fähigkeiten wie Impulskontrolle zu entwickeln.
Erfahren Sie mehr über die Forschung
Carlson, S. M., White, R. E., Hinweise auf einen Zusammenhang zwischen exekutiver Funktion und vorgetäuschter Repräsentation bei Vorschulkindern . Kognitive Entwicklung , 29 , 10.
Kochanska, G., Murray, K. T., Aufwändige Kontrolle in der frühen Kindheit: Kontinuität und Veränderung, Vorgeschichte und Auswirkungen auf die soziale Entwicklung. Entwicklungspsychologie , 36 (2), 220.
Lerner, C., Einschalten: Eltern kleiner Kinder sprechen über das, was sie denken, wissen und brauchen . Null bis drei , 37 (1), 44-49.
Lieberman, MD (2009). Das Bremssystem des Gehirns (und wie man es „mit Worten nutzt“). Neuroleadership Journal , 2 , 9-14.
