Ihr Baby lernt durch kontrastreiche Bilder

Jahrzehntelange Forschung zeigt, dass die Zeit, die man mit dem Betrachten kontrastreicher Bilder verbringt, zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung eines Babys beitragen kann, also zur Fähigkeit seines Gehirns, visuelle Reize zu empfangen, zu interpretieren und darauf zu reagieren. Bis etwa zum 5. Monat nutzen Babys ihre Augen als primäre Quelle für Informationen über die Welt und ihre Funktionsweise.

Sobald die Pupillen Ihres Babys arbeiten und die beiden Augen beginnen, sich zu koordinieren, wird es gezwungen sein, kontrastreiche Bilder zu betrachten, insbesondere von der Geburt bis zum Alter von 14 Wochen.

So holen Sie das Beste aus hohem Kontrast heraus

  • Beginnen Sie mit einfachen Bildern, die etwa 30 cm (etwa die Länge von Ihrer Hand bis zu Ihrem Ellenbogen) vom Gesicht Ihres Babys entfernt sind. Halten Sie die Bilder ruhig und versuchen Sie nicht, die Bilder zu wechseln, bis Ihr Baby wegschaut und das Interesse verliert. Möglicherweise bemerken Sie, dass Ihr Baby viele Sekunden oder sogar Minuten lang auf die Bilder starrt.
  • Wenn sie das Interesse an einem verlieren, wechseln sie zu einem neuen Bild und schließlich zu den komplexeren Bildern, wenn ihre Augen stärker werden.
  • Sie können die visuelle Verfolgung fördern, indem Sie ein Bild langsam horizontal vor ihrem Gesicht hin- und herbewegen, um zu üben, einem sich bewegenden Objekt mit den Augen zu folgen: Diese Fähigkeit ist später wichtig für das Lesen, Schreiben und die Hand-Auge-Koordination.
  • Bieten Sie kontrastreiche Bilder im Auto, während Bauchzeit und während der Alarmspielzeiten in den ersten 14 Wochen.

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Baby sitting in their car seat looking at Black and White Contrast Cards by Mommy's Reviews

Erfahren Sie mehr über die Forschung

Chen, J. S. (2021). Jenseits von Schwarz und Weiß: Heibaika, Neuroparenting und Laien-Neurowissenschaften . BioGesellschaften , 16 (1), 70-87.

Fantz, R. L. (1963). Mustersehen bei Neugeborenen . Wissenschaft , 140 , 296–297. Hainline, L., Das Scannen geometrischer Formen unterschiedlicher Größe durch Kleinkinder . Zeitschrift für experimentelle Kinderpsychologie , 33 (2), 235-256.