Ich unterhielt mich neulich mit einer anderen Mutter und sie beschrieb ihre Familie als Waldorffamilie. Ich hielt inne und begann zu überlegen: Was bedeutet das eigentlich? Ich schicke meine eigenen Kinder auf Montessori-Schulen und habe die Entscheidung – ganz offen gesagt – zum Teil deshalb getroffen, weil es das einzige Programm war, das meinen Zweijährigen, der noch nicht aufs Töpfchen gehen konnte, aufnehmen konnte
Ich habe über viele der frühkindlichen Philosophien gelesen und recherchiert. Auch wenn ich noch nicht bereit bin, sie vollständig zu akzeptieren oder abzulehnen, habe ich doch vieles gefunden, das mich inspiriert und ermutigt. Viele dieser Methoden können sich starr anfühlen – entweder sind Sie darauf ausgerichtet oder nicht. Ich verstehe die Unsicherheit, die ich von Miteltern gehört habe: Ist dieser Ansatz wirklich mit den Zielen und Werten unserer Familie vereinbar? Um mir dabei zu helfen, fundierte Entscheidungen über die Kinderbetreuung zu treffen und auch einige neue Ideen für meine eigene Erziehung zu bekommen, wollte ich eine klare Zusammenfassung jeder Philosophie.
Ich konnte keinen finden, also habe ich einen gemacht 🤓
Die Montessori-Methode
Alle Montessori-Aktivitäten und -Materialien zielen darauf ab, die Unabhängigkeit durch praktisches Entdecken und Spielen zu steigern, was als Kinderarbeit bezeichnet wird. Kinder lernen aus ihren Erfahrungen mehr als durch direkten Unterricht, daher werden Erwachsene aufgefordert, aus dem Weg zu gehen.
So funktioniert es:
- Ein Markenzeichen von Montessori besteht darin, den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich über längere Zeiträume selbstständig einer Aufgabe zu widmen. In einer Montessori-Umgebung wählen Kinder aus einem sorgfältig ausgewählten Satz Materialien auf einem niedrigen Regal. Sie erledigen ihre Arbeit – meist unabhängig voneinander – auf kleinen Matten, um den Raum einzudämmen. Der Lehrer zeigt, wie man mit den Materialien auf eine bestimmte Art und Weise umgeht, tritt dann einen Schritt zurück und erlaubt dem Kind, es selbst auszuprobieren.
- Die Materialien sind bewusst, durchdacht und frei von Elektronik.
- Den Kindern wird den ganzen Tag über eine große Auswahl geboten. Sie können ihre Arbeit selbst auswählen und sich frei im Raum bewegen, um vorher festgelegte Stationen zu erkunden.
- Die gesamte Umgebung ist sorgfältig kuratiert. Montessori-Klassenzimmer sind oft schöne, gut beleuchtete, optisch ansprechende Räume mit immer genau der richtigen Menge an Inhalten. Montessori-Lehrer glauben, dass Kinder tiefer ins Spiel eintauchen können, wenn ihnen nur minimale, sorgfältig ausgewählte Materialien in zugänglichen Regalen zur Verfügung gestellt werden.
- Spielzeug, Bücher und andere Spielsachen werden regelmäßig in den Raum hinein- und herausgebracht. Hier erfahren Sie mehr über die Rotation von Montessori-Spielzeugen.
- Die Kinder werden in altersgemischten Gruppen zusammengefasst. Dies trägt dazu bei, den Wettbewerb zu minimieren – jedes Kind lernt in seinem eigenen Tempo – und gibt älteren Kindern die Möglichkeit, jüngere zu unterrichten.
Was mir gefällt:
- Die zum Lernen verwendeten Materialien sind einfach, schön und bewusst für das praktische Lernen konzipiert.
- Die praktische Arbeit, wie Fenster putzen, Geschirr spülen, fegen und wischen, schnüren, gießen, Pflanzen gießen, ist mein Lieblingsteil des Lehrplans. Es stimmt mit dem überein, was ein kleines Kind von Natur aus üben möchte.
Was ich frage:
Fantasievolles Spielen – einschließlich Kostüme, Fantasie und Fantasie – wird in Montessori weniger betont. Dennoch lieben Kinder es, sich zu verkleiden, und diese Art des Spielens ist wichtig für die Entwicklung ihres Gehirns.
Als mein Sohn 4 Jahre alt war, wollte er in der Schule einen Superheldenumhang (ohne Schriftzeichen) tragen. Bei uns in der Montessori-Schule durfte er sich nicht verkleiden. Eines Morgens war er so enttäuscht, dass ich ihm ein Paar Kniestrümpfe vorschlug, an deren Rückseite kleine Umhänge herausragten ❤️ Ich rief die Schule an, um um Erlaubnis zu bitten, und als ich mir selbst zuhörte, wie ich mit der Rezeption verhandelte, spürte ich wirklich, dass es eine Diskrepanz zwischen Philosophie und Praxis gab.
Die RIE-Methode
Die treibende Kraft hinter RIE ist Respekt – vor dem Kind, vor dem, was es denkt und fühlt, und vor dem, was es mit minimalem Unterricht tun kann. Bei RIE geht es darum, einem Baby oder Kleinkind durch klare Kommunikation, Unabhängigkeit, die Bestätigung von Gefühlen und die Anerkennung, dass es bereits eine Person ist, die Respekt verdient, Würde zu verleihen.
So funktioniert es:
- Betreuer sprechen nicht mit Babys und Kindern, als wären sie wirklich Babys und Kinder. Bei RIE verwenden Sie eine normale Erwachsenenstimme, um im Detail zu beschreiben, was Sie von Moment zu Moment tun. Für ein Baby oder Kleinkind können Sie das Sprechtempo etwas verlangsamen.
- Der Respekt, den Sie Ihrem Kind entgegenbringen, ist auf einer ganz neuen Ebene. Wenn Sie beispielsweise RIE sind, bitten Sie Ihr Baby um Erlaubnis, die Windel wechseln zu dürfen. Es könnte so aussehen: Baby, ich lege dich auf den Wickeltisch. Ist das für dich in Ordnung? Die Idee ist, ihnen zu zeigen, dass ihr Körper ihnen gehört und dass sie es verdienen, gefragt zu werden, bevor ihnen etwas angetan wird.
- Von Schaukeln, Laufställen, Trinkbechern und Schnullern wird abgeraten. Nach der RIE-Philosophie kann die Gabe solcher Krücken an Babys und Kleinkinder tatsächlich die Entwicklung ihrer natürlichen Fähigkeiten beeinträchtigen.
- Kindern sollte ein „Ja“-Raum mit genau der richtigen Menge an Spielsachen, genau dem richtigen Schwierigkeitsgrad und dem richtigen Interessenniveau für sie geboten werden – und wo nichts unsicher oder verboten ist. Kinder hören nicht viel, daher empfiehlt RIE die Bereitstellung eines ausgewiesenen Bereichs, in dem sie ohne Einschränkungen erkunden können.
- RIE-Betreuer bieten einfache, zeitlose Spielzeuge wie Bälle und Bauklötze an und meiden alles Spielerische, Auffällige, Laute oder Überreizende. Auch Untoys sind beliebt: Alltagsgegenstände wie Töpfe, Pfannen und andere einfache Behälter laden Kinder zum Erkunden und zur Auseinandersetzung mit realen Gegenständen und Werkzeugen ein.
- Es wird angenommen, dass gute Manieren eine natürliche Folge des RIE-Erziehungsstils sind und nicht direkt gelehrt werden. Ein RIE-Elternteil würde ein Kind nicht daran erinnern, „Bitte“ oder „Danke“ zu sagen – sie würden es einfach vorleben.
Was mir gefällt:
- Die Vermittlung von Einwilligung durch Respekt und Würde ist eine sinnvolle Absicht, die die Entwicklungs- und emotionalen Bedürfnisse von Kindern weit über die Kindheit hinaus unterstützt.
- Einfache Spielzeuge mit offenen Enden ohne blinkende Lichter ermöglichen es Babys und Kleinkindern, eigene Spielweisen zu entwickeln. Diese Art von Materialien hilft beim Aufbau von Fähigkeiten wie Konzentration, Kreativität und Problemlösung.
- RIE setzt sich für viel Einfühlungsvermögen und vollen Respekt für die Gefühle eines Kindes ein.
Was ich frage:
- Die Bauchlage wird bei RIE nicht gefördert, was im Widerspruch zu Expertenratschlägen zur körperlichen Entwicklung von Babys steht. Diese Position könnte tatsächlich das Ergebnis eines Missverständnisses gewesen sein: Dr. Emmi Pikler, eine Kinderärztin, die RIE-Gründerin Magda Gerber beriet, bezog die Bauchzeit in ihre Literatur ein.
- Ja, Räume können, wenn sie statisch und überbeansprucht sind, wie ein großer Laufstall aussehen, ohne viel Gelegenheit zum Erkunden.
- Die Kommunikation mit Babys kann in RIE manchmal flach sein. Da Eltern ermutigt werden, mit ihren Kindern so zu sprechen, wie sie es mit Erwachsenen tun würden, verpassen Babys den lebhaften, ausdrucksstarken Tonfall der Elternsprache.
Reggio Emilia
Dies ist wahrscheinlich die am stärksten auf Kinder ausgerichtete dieser Bildungsphilosophien, die auf dem Lernen durch ergebnisoffenes Spielen und freie Meinungsäußerung basiert. Das von der Pädagogin Loris Malaguzzi und anderen Eltern in und um die italienische Stadt Reggio Emilia entwickelte Modell konzentriert sich auf den Respekt gegenüber dem Kind. Es basiert auch auf einem Konzept, das als „Hundert Sprachen“ bekannt ist und sich auf die Förderung der vielfältigen Ausdrucksmöglichkeiten von Kindern bezieht. Jedes Kind hat seine eigene Art, die Welt zu verstehen, daher braucht es viele Möglichkeiten zum freien Spielen.
So funktioniert es:
- In Reggio Emilia steht das Kind – nicht der Lehrer – im Mittelpunkt des Klassenzimmers. Kinder können die meisten ihrer Lernwege je nach Interesse selbst wählen.
- Das Hundert-Sprachen-Konzept bedeutet, dass jedes Kind ermutigt wird, seine Ideen auf vielfältige Weise über das Sprechen und Schreiben hinaus zu lernen und zu kommunizieren – einschließlich Tanz, Kunst und Musik.
- Gemeinschaft ist ein wesentlicher Bestandteil von Reggio. Eltern und Betreuer werden als die ersten Lehrer eines Kindes geehrt und in jeden Aspekt seiner Ausbildung einbezogen, von der Freiwilligenarbeit bis zur Lehrplanentwicklung.
- Die physische Lernumgebung ist von entscheidender Bedeutung – Malaguzzi betrachtete sie als dritten Lehrer. Zu den gemeinsamen Elementen gehören natürliches Licht, offene Räume, Holzspielzeug und -möbel sowie Ausstellungen studentischer Arbeiten.
- Fehler werden als aktiver, wesentlicher Teil des Lernprozesses gefeiert.
Was mir gefällt:
- Reggio Emilia respects the fact that every child learns differently, and that everyone has their own interests and ways of expressing themselves.
- Das gemeinschaftsbasierte Bildungsmodell bedeutet, dass Eltern, Lehrer und Kinder ein gemeinsames Unterstützungsteam bilden.
- Praktisches Lernen durch Spiel, Entdeckung, Kunst und Freundschaft ist eine wunderbare Möglichkeit, sich weiterzuentwickeln.
Was ich frage:
- Da es keinen formalisierten Lehrerzertifizierungsprozess gibt, kann es schwierig sein, zu wissen, über wie viel Ausbildung ein Lehrer verfügt.
- Ähnlich wie bei der Waldorfschule kann der Mangel an formalisierter Bildung Eltern abschrecken, die nach einem traditionelleren oder hybriden Ansatz suchen.
Waldorf
Waldorf education is all about creativity, imagination, and disconnecting from technology. The use of simple tools and toys—often made of wood and other natural materials—activates a child’s innate sense of wonder and creativity. Singing, dancing, art, oral storytelling, and imagination games are hallmarks of Waldorf, as they all take precedence over screen time.
So funktioniert es:
- Kinder arbeiten mit ihrem Lehrer zusammen, um ihre eigene Umgebung zu schaffen; Der Lehrplan verschiebt und ändert sich, während sich die Gruppe kennenlernt.
- Bildschirmzeit ist nicht erlaubt. Weder in der Schule noch zu Hause sind Fernsehen, Filme oder elektronische Geräte gestattet.
- Bis zum Alter von 7 Jahren gibt es keinen formellen Lese- oder Schreibunterricht, obwohl weiterhin Elemente beider Fertigkeiten vermittelt werden. Lehrer erzählen Geschichten mit detaillierter Sprache und komplexem Vokabular und schaffen so sprachreiche Umgebungen. Kinder trainieren ihre Feinmotorik, indem sie nähen und stricken, anstatt einen Bleistift zu halten.
- Lehrer tauschen sich oft mit ihren Schülern aus, was bedeutet, dass sie über Jahre hinweg derselben Kohorte angehören. Die Idee ist, dass sie gemeinsam wachsen, lernen und lehren und eine reichhaltige gemeinsame Erfahrung machen.
Was mir gefällt:
- Waldorf classrooms are full of imagination, color, creativity, and storytelling.
- Es ist sicher, in einem Waldorfklassenzimmer zu experimentieren, und die Themen sind so gestaltet, dass sie der natürlichen Neugier eines Kindes folgen.
- Traditionelles Lesen, Schreiben und Mathematiklernen werden auf einen späteren Zeitpunkt in der Grundschule verschoben, wenn das Gehirn eines Kindes besser für formales Lernen bereit ist.
Was ich frage:
- Der Fokus auf gesprochener Sprache bedeutet, dass Geschichten mündlich erzählt werden, oft mit Puppen. Dies bedeutet, dass Bücher in der Regel erst später eingeführt werden.
- Die Elterngemeinschaft ist in der Waldorfschule oft sehr stark, was sich isolierend anfühlen kann, wenn man nicht völlig auf der gleichen Linie ist.
- Von allen Erziehungsstilen scheint Waldorf manchmal der vorschreibendste zu sein. Schulen ermutigen Familien dringend, das Programm zu Hause zu befolgen, was sich etwas starr anfühlen kann.
Waldschulen
Waldschulen believe in immersing children in nature for as long and often as possible. According to this approach, being outside helps them with self-regulation and empowers them to take both physical and emotional risks. Waldschulen place emphasis on growing relationships, making choices, and practicing independence in a natural setting.
So funktioniert es:
- Kinder sind den ganzen Tag draußen, egal was passiert, und werden gebeten, in angemessener Kleidung zur Schule zu kommen. Außer bei extremen Wetterbedingungen schließen die Waldschulen nicht, wenn es regnet, schneit oder windig wird. Stattdessen werden die Umweltbedingungen in den Unterricht und das Lernen einbezogen. Wenn es beispielsweise regnet, rückt das Matschspiel in den Mittelpunkt.
- Das Lerntempo ist so schnell oder so langsam, wie es eine bestimmte Gruppe von Kindern braucht: Es gibt keine strengen Zeitpläne für das Lernen und keine formalen Beurteilungen. Kinder werden ermutigt, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und zu erkunden, was sie lieben – das Programm ist spielerisch und kindgerecht.
- Waldschullehrer gelten eher als Lernvermittler denn als Direktoren und sind speziell für den Einsatz im Freien ausgebildet. Sie wissen, wie man draußen lehrt, lernt und überlebt.
Was mir gefällt:
- Die Neurowissenschaft weist darauf hin, dass die Zeit in der Natur von Natur aus gesund ist; Draußen zu sein fördert Positivität und hilft bei der emotionalen Regulierung, dem Selbstvertrauen und der Belastbarkeit.
- Da die Kinder stundenlang im Freien sind, bewegen sie sich mehr als in einer herkömmlichen Schule. Sie bewegen, rennen, tanzen und spielen den größten Teil des Tages, obwohl Kinder, die lieber sitzen und zeichnen möchten, dies frei tun können.
Was ich frage:
- Wenn Sie sich im Herzen einer Großstadt oder in einem extremen Klima befinden, ist es möglicherweise nicht einfach, der Natur nahe zu kommen. Die Philosophie einer Waldschule ist theoretisch an jede Umgebung anpassbar. Aber in der Praxis braucht man unbedingt Grünflächen und meist mildes Wetter, um das Beste aus dem Erlebnis herauszuholen.
- Die Umstellung auf eine traditionellere Innenklassenumgebung für die Grundschule könnte eine Herausforderung sein.
