Lektüre

Das menschliche Gehirn ist auf Dinge wie Sprechen und Gehen vorprogrammiert, doch Lesen ist eine komplexe Fähigkeit, die bewusst und methodisch erlernt werden muss.

Laut dem Psychologen und Alphabetisierungsexperten Dr. Hollis Scarborough müssen Kinder zwei Hauptkategorien von Fähigkeiten beherrschen, um fließend lesen zu können: Sprachverständnis und Worterkennung. Das Verständnis kann schon früh gefördert werden, indem Sie mit Ihrem Kind sprechen, singen und vorlesen, ihm Fragen zu einer Geschichte stellen und laut darüber nachdenken. Aber Worterkennung geschieht selten auf natürliche Weise – sie erfordert direkte Anleitung und jahrelange Übung.

In diesem Artikel:

• Wann lernen Kinder lesen?
• Wie lernen Kinder lesen?
• Frühe Lesekompetenzen und Aktivitäten
• So unterstützen Sie die Lesekompetenz Ihres Kindes
• Was sind gute Kinderbücher für Erstleser?

Ein Blick in das Lesekompetenz-Set

Wann lernen Kinder lesen?

Es gibt kein bestimmtes Alter, in dem jedes Kind lesen lernt. Manche beginnen bereits im Vorschulalter mit dem Entschlüsseln, während andere mehr Zeit zum Lesen brauchen, um Klick zu machen. Ganz gleich, wann es passiert oder wie einfach es ist, Ihr Kind braucht viel Unterstützung und Übung zu Hause, um die damit verbundenen Fähigkeiten zu erlernen.

Was bedeutet es, ein fließender Leser zu sein? Im Großen und Ganzen ist Geläufigkeit die Fähigkeit, Laute schnell und präzise zu vermischen, vertraute Wörter visuell zu erkennen und die Bedeutung von Texten zu verstehen. Es ist ein Prozess, kein Moment – ​​und dieser Prozess braucht Zeit ❤️

Im Foto: „Kat at Bat“-Buch aus dem Reading Skill Set – Teil 2: Words to Books

Wie lernen Kinder lesen?

Untersuchungen haben gezeigt, dass das Erlernen des Lesens die gleichzeitige Entwicklung mehrerer miteinander verbundener Fähigkeiten erfordert. Um fließend lesen zu können, muss Ihr Kind:

• Zerlegen Sie Wörter in ihre einzelnen Laute
• Kennen Sie die Geräusche, die jeder Buchstabe macht
• Erkennen Sie sowohl Groß- als auch Kleinbuchstabenformen
• Erfahren Sie, wie Sie Laute zu Wörtern vermischen
• Nähern Sie sich unregelmäßigen Wörtern, indem Sie die Teile, die sie kennen, ausloten und den Rest auswendig lernen
• Verstehen Sie die Bedeutung dessen, was sie lesen, von einzelnen Wörtern bis hin zum gesamten Text
• Lesen Sie regelmäßig – sowohl allein als auch mit erfahrenen Lesern –, um flüssigere Ausdrucksfähigkeit, Ausdrucksfähigkeit, Verständnis und Selbstvertrauen zu erlangen

Diese Fähigkeiten entwickeln sich am natürlichsten, wenn Ihr Kind Spaß an dem Prozess hat und dabei Erfolge feiert. Spiele, Aktivitäten und entschlüsselbare Bücher helfen Ihrem Kind, seine aktuellen Fähigkeiten auszubauen, ohne es zu überfordern.

Frühe Lesekompetenzen und Aktivitäten

Jahre bevor Ihr Kind sein erstes Buch selbstständig liest, können Sie ihm helfen, indem Sie Folgendes aufbauen:

• Aufnahmefähiger und ausdrucksstarker Wortschatz
• Druckbewusstsein und Druckkonzepte
• Phonologisches Bewusstsein und phonemisches Bewusstsein
• Alphabetkenntnisse
• Fähigkeit, Buchstabentöne zu kombinieren, um Wörter zu bilden
• Mündliche Sprache und Geschichtenerzählen

Hier erfahren Sie, was diese frühen Lese- und Schreibfähigkeiten sind, wie sie sich entwickeln und wie Sie sie unterstützen können.

1. Aufnahme- und Ausdrucksvokabular

In den ersten Jahren verstehen kleine Kinder mehr Wörter, als sie sagen können – ihr Rezeptionsvokabular entwickelt sich früher als ihr Ausdrucksvokabular. Studien zeigen, dass Kinder im Vorschulalter umso besser lesen können, je mehr Wörter sie später verstehen.

Irgendwann wird Ihr Kind in der Lage sein, die meisten Wörter, die es bereits versteht, im Gespräch zu verwenden – sein Ausdrucksvokabular wird mit dem Aufnahmevokabular gleichziehen. Das Lesen neuer Wörter gelingt schneller und einfacher, wenn sie bereits über einen reichhaltigen Wortschatz verfügen.

Aktivitäten zum Aufbau des Wortschatzes:

Verwenden Sie interessante Wörter – auch solche, die Ihr Kind noch nicht kennt. Es kann verlockend sein, umfangreiches Vokabular durch einfachere Wörter zu ersetzen, wie zum Beispiel „wütend“ statt „wütend“ zu sagen, aber Ihr Kind lernt neue Wörter natürlicher aus dem Kontext. Lesen Sie jedes Wort in einem Buch . Kindergeschichten enthalten häufig Vokabeln, die Sie in alltäglichen Gesprächen normalerweise nicht verwenden. Ihr Kind muss nicht jedes Wort in einem Buch kennen, um zu verstehen, was in der Geschichte passiert. Tatsächlich kann die Geschichte selbst – einschließlich Fotos oder Illustrationen – ihnen helfen, neue Wörter zu lernen. Spielen Sie mit Synonymen . Wählen Sie ein Wort, das auf viele verschiedene Arten ausgedrückt werden kann – Gefühle und einfache Adjektive funktionieren gut – und versuchen Sie, so viele Wörter wie möglich aufzulisten, die dasselbe bedeuten. Sie können zum Beispiel sagen: „Lass uns die verschiedenen Arten finden, es auszudrücken.“ wenig . Anfangs kann Ihr Kind vielleicht nur ein oder zwei Wörter sagen, aber je mehr Sie spielen, desto mehr Synonyme wird es sich merken. Wenn Sie mehrmals hintereinander mit demselben Wort beginnen, können Sie sich besser durchsetzen. Listen Sie Wörter nach Kategorie auf . Wählen Sie ein Thema – zum Beispiel Tiere, Frühstücksspeisen oder Aktivitäten im Park – und nennen Sie jedes Wort, das Ihnen einfällt und in diese Kategorie passt.

2. Druckbewusstsein und Druckkonzepte

Druckbewusstsein bezieht sich auf das Verständnis, dass gedruckte Wörter eine Bedeutung haben, wie zum Beispiel das Wort „Stopp“ auf einem Verkehrsschild. Bei Druckkonzepten geht es darum, wie Bücher funktionieren – darunter, wie man sie hält, die Wörter von links nach rechts liest und wo der Titel zu finden ist. Umgeben Sie Ihr Kind mit Büchern und weisen Sie es auf verschiedene Druckarten hin, um ihm dabei zu helfen, diese grundlegende Fähigkeit Jahre vor dem Beginn des Lesens zu entwickeln.

Druckbewusstsein und Druckkonzepte Include:

• Verstehen, dass gedruckte Wörter Bedeutung vermitteln
• Bewusstsein für Druck in der Umwelt
• Verständnis dafür, dass gedruckte Bücher in einer bestimmten Richtung gelesen werden – zum Beispiel werden auf Englisch verfasste Bücher von links nach rechts gelesen
• Verstehen der physischen Elemente eines Buches wie Cover, Titel, Autor und Inhaltsverzeichnis

Aktivitäten zur Förderung des Druckbewusstseins:

• Weisen Sie Ihr Kind auf Wörter auf Schildern, Speisekarten und Rezepten sowie in Büchern hin, die Sie gemeinsam lesen, damit es die verschiedenen Druckarten in der Welt um es herum wahrnimmt.
• Beschreiben und beschriften Sie Teile der Bücher, die Sie lesen – Cover, Autor, Illustrator und Inhaltsverzeichnis: Der Titel dieses Buches lautet Muffins machen . Es steht hier auf dem Einband und hier auf dem Rücken.
• Wenn Sie Ihrem Kind vorlesen, folgen Sie den Wörtern mit Ihrem Finger. Es zeigt ihnen nicht nur, dass Text von links nach rechts gelesen wird, sondern hilft ihnen auch zu lernen, dass ein geschriebenes Wort einem gesprochenen Wort entspricht.

3. Phonologisches Bewusstsein und phonemisches Bewusstsein

Phonologisches Bewusstsein ist ein weit gefasster Begriff für all die verschiedenen Arten, wie Wörter in kleinere Teile zerlegt werden können. Wenn Ihr Kind sein phonologisches Bewusstsein erlangt, beginnt es, Konzepte wie zusammengesetzte Wörter, Reime und Silben zu verstehen. Phonologisches Bewusstsein ist wichtig, weil es neuen Lesern hilft, Buchstaben mit ihren Lauten zu verknüpfen. Auf diese Fähigkeit verlassen sie sich am meisten, wenn sie mit der Entschlüsselung von Wörtern beginnen.

Phonemisches Bewusstsein bezieht sich darauf, wie ein Wort in seine kleinsten Laute, die Phoneme genannt werden, zerlegt werden kann. Phoneme können einzelne Buchstaben oder Buchstabenkombinationen sein Th oder ck – die einen einzigen Ton machen. Fisch besteht beispielsweise aus drei Phonemen: /f/, /i/ und /sh/. In der englischen Sprache gibt es 44 Phoneme.

Aktivitäten zur Förderung des phonologischen Bewusstseins und des phonemischen Bewusstseins:

Zusammengesetzte Wörter Helfen Sie Ihrem Kind zu verstehen, dass manche Wörter aus zwei kleineren Wörtern bestehen. Sie können diese Fertigkeit einführen, indem Sie zusammengesetzte Wortpaare aus Teil 1 des Lesefertigkeiten-Sets spielen. Bei diesem Spiel fügt Ihr Kind Kartenpaare zusammen, die jeweils ein halbes zusammengesetztes Wort enthalten – wie ein Bild von Regen mit einem Bild von a Bogen . Wenn sie es richtig machen, a RegenBogen erscheint auf der Rückseite der Karte. Sie können auch auf zusammengesetzte Wörter hinweisen, wenn Ihnen diese zu Hause begegnen – Zahnbürste, Pfannkuchen – oder bei Besorgungen – Buchhandlung, Autobahn. Reimen Ermutigt Ihr Kind, genau auf die einzelnen Laute in Wörtern zu hören – insbesondere auf die letzten. Es kann für sie einfacher sein, einen Reim zu hören und zu bestätigen, als selbst einen zu produzieren. Geben Sie ihnen also zunächst Wörter zum Vergleichen: Do hat Und eins Reim? Wie wäre es hat Und Tasse ? Sobald Ihr Kind Reimwörter erkennt, ist es möglicherweise bereit, eigene Reime zu schreiben. Man kann sagen: Fliegen , bei , Und binden alle reimen sich, weil sie alle mit dem gleichen Laut enden. Fällt Ihnen ein Wort ein, das sich auf reimt? gehen ? Silben sind eine weitere Möglichkeit, Wörter in kleinere Teile aufzuteilen, und sie können für neue Leser abstrakt wirken. Sie können Ihrem Kind helfen, Silben zu verstehen, indem Sie sie als den Takt eines Wortes beschreiben: Wir können die verschiedenen Silben hören, indem wir beim Klatschen auf den Takt achten. Versuchen wir es Welpe . Ich höre zwei Schläge im Wort Welpe , es gibt also zwei Silben.
• Weil Phoneme Da es sich um die kleinsten Klangeinheiten handelt, dürfte es für Ihr Kind zunächst schwierig sein, sie zu identifizieren. Beginnen Sie mit den Anfangslauten von Wörtern, die am einfachsten zu hören und zu isolieren sind. Sagen Sie Ihrem Kind: „Lass uns auf das erste Geräusch achten, das wir hören.“ Ich werde ein Wort sagen, dann werde ich den ersten Ton sagen. Von , /v/. Jetzt versuchen Sie es. Was ist der erste Ton, den Sie hören? sitzen ?

4. Alphabetkenntnisse

Das Aufsagen des ABCs ist für viele Kinder die erste Erfahrung mit Buchstaben. Es ist wertvoll, eine Sequenz zu wiederholen und den Namen jedes Buchstabens zu lernen. Doch um lesen zu können, muss Ihr Kind lernen, dass jeder Buchstabe seine eigene Form hat und einen bestimmten Laut darstellt. Die Formen ergeben zusammen den Text auf einer Seite und die Töne ergeben zusammen die Wörter, die wir lesen.

Aktivitäten zur Förderung der Alphabetkenntnisse:

• Konzentrieren Sie sich zunächst auf den häufigsten Laut jedes Buchstabens und nicht auf seinen Namen. Viele Buchstabennamen – darunter h , w , y , Und all The vowels—are pronounced differently from Their most common sound, which dürfen confuse your child. Instead of sayIng, What sound does The letter h machen? Zeigen Sie auf einen gedruckten Brief h Und ask, What sound does This letter make?
• Führen Sie Kleinbuchstaben vor Großbuchstaben ein. Viele – aber nicht alle – Großbuchstaben stimmen mit der entsprechenden Kleinbuchstabenform überein. Die überwiegende Mehrheit der Buchstaben, denen Ihr Kind begegnet, sind Kleinbuchstaben, daher muss es viel Übung darin haben, diese zu erkennen.
• Helfen Sie Ihrem Kind, Partner in Groß- und Kleinschreibung zu erkennen. Wenn sie mit Buchstabenformen vertrauter werden, weisen Sie darauf hin, wie einige Groß- und Kleinbuchstabenpaare aussehen CC Und SS – sehen gleich aus, während andere – mögen Aa Und Gg – anders aussehen.
• Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, Buchstaben in der falschen Reihenfolge zu erkennen. Dies hilft ihnen, Buchstaben anhand ihres Aussehens und nicht anhand ihrer Position im Alphabet zu unterscheiden. Schreiben Sie mit Straßenkreide die Buchstaben des Alphabets in Klein- und Großbuchstaben – in zufälliger Reihenfolge – auf den Bürgersteig. Lassen Sie Ihr Kind dann zu jedem Buchstaben hüpfen, hüpfen, springen oder sich drehen, während Sie ihn aufrufen: Springen Sie zum /b/, und springen Sie jetzt zum /m/!

5. Buchstabenklänge zu Wörtern vermischen

Sobald Ihr Kind etwas Übung darin hat, einzelne Buchstabenlaute zu erkennen, ist es bereit, sie zu Wörtern zusammenzufügen. Dies wird als Mischen bezeichnet und ist das erste richtige Lesen, das Ihr Kind durchführt. Ermutigen Sie Ihr Kind, ein Wort oder einen kurzen Satz noch einmal zu lesen, nachdem es es das erste Mal gemischt hat, damit es sich auf die Bedeutung der Wörter konzentrieren und die zunehmende Fließfähigkeit seines eigenen Lesens hören kann.

Das wiederholte Lesen derselben Wörter hilft Ihrem Kind auch dabei, diese Wörter in seinen Sehwortschatz aufzunehmen, eine mentale Liste von Wörtern, die es auswendig kann. Dieser Prozess – orthografisches Mapping genannt – ist notwendig, damit Ihr Kind schließlich ein fließendes Lesen entwickelt.

Aktivitäten zur Förderung des Mischens:

• Um sich zu vermischen, muss Ihr Kind in der Lage sein, jeden einzelnen Laut innerhalb eines Wortes zu identifizieren und sie dann alle zu einem erkennbaren Ganzen zusammenzufügen. Der Sound-Swap von hinein dürfen oder Insekt hinein groß .
• Spielen Sie eine Version von „I Spy“, bei der Sie Ihrem Kind Geräusche geben, die es in Wörter verschmelzen lässt. Wählen Sie ein Objekt mit drei Geräuschen aus, beispielsweise einen Teppich, und sagen Sie: „Ich sehe ein /r/ /u/ /g/“. Ihr Kind muss die drei Geräusche miteinander vermischen und auf das Objekt hinweisen. Sie können auch Objekte mit Digraphen einschließen, z kinn Und Fisch .
• Ihre eigene Sprachkompetenz, Fehlerkorrektur und andere Leseverhaltensweisen sind wichtige Vorbilder für Ihr Kind. Lesen Sie abwechselnd aus einem einfachen, vertrauten Buch. Lesen Sie zunächst alle bis auf ein Wort eines Satzes oder einer Seite vor und bitten Sie Ihr Kind dann, den Satz oder die Seite zu Ende zu lesen. Wenn Sie einen Fehler machen, zeigen Sie Ihrem Kind, wie Sie sich korrigieren. Sie können die Anzahl der Wörter, die sie während ihres Zuges vorlesen, schrittweise erhöhen, bis Sie ganze Seiten abgeben müssen.

6. Mündliche Sprache und Geschichtenerzählen

Geschichten zu erzählen – und Ihr Kind einzuladen, Ihnen einige davon zu erzählen – ist eine der besten Möglichkeiten, seine Sprachkenntnisse zu entwickeln. Durch das Geschichtenerzählen lernen sie Erzählstrukturen kennen und üben die logische Abfolge. Es ist auch eine Gelegenheit, interessantere Vokabeln einzuführen, als die Wörter, die Ihr Kind täglich oder sogar in vielen seiner Bücher hört.

Aktivitäten zur Förderung des Geschichtenerzählens und der mündlichen Sprachkenntnisse:

• Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen von seinem Tag zu erzählen. Helfen Sie ihnen, ihre Geschichte zu ordnen, indem Sie fragen: Was ist zuerst passiert? Was ist dann passiert?
• Lesen Sie beispielsweise wortlose Bilderbücher Sitas Wanderung zum Strand aus Teil 1 des Lesekompetenz-Sets. Bitten Sie Ihr Kind, die Geschichte auf seine eigene Art zu erzählen und dabei auch Details aus den Fotos einzubeziehen. Wenn sie nicht weiterkommen, können Sie die folgenden Eingabeaufforderungen ausprobieren:
  • Wer sind die Charaktere in der Geschichte?
  • Wie spät ist es?
  • Was passiert als nächstes?
  • Wie fühlt sich Sita Ihrer Meinung nach gerade?
  • Sie können die Seite jederzeit umblättern.

• Üben Sie die Sequenzierung in Ihrem täglichen Leben. Sie können Ihr Kind zum Beispiel fragen, wie es die Schritte seiner Schlafenszeitroutine ordnen kann: Normalerweise nehmen Sie zuerst ein Bad. Was machst du direkt danach?
• Spielen Sie Story Jar. Besorgen Sie sich ein Glas, ein Blatt Papier und einen Bleistift. Schneiden Sie das Papier in Streifen und schreiben Sie auf jeden Streifen eine Aufforderung zur Einleitung der Geschichte: Mir wurde klar, dass ich in einem Süßwarenladen feststeckte. Ich beschloss ... oder ich ging durch den Park und sah Kinder, die ein seltsames Spiel spielten ... Geben Sie das Glas hin und her, lesen Sie die Aufforderung laut vor und erzählen Sie daraus eine Geschichte.

Im Foto: „Sita’s Hike to the Beach“-Buch aus dem Reading Skill Set – Teil 1: Sounds to Reading

So unterstützen Sie die Lesekompetenz Ihres Kindes

Das Lesen verbessert sich, wie jede erlernte Fähigkeit, mit der Übung. Wenn Kinder lesen lernen, hilft ihnen häufiges Dekodieren dabei, ihre Sprachkompetenz zu verbessern und sie zu selbstbewussteren Lesern zu machen. Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie ihnen bei der Verbesserung helfen können:

• Lassen Sie Ihr Kind zumindest einige seiner Bücher selbst auswählen, darunter Graphic Novels und andere nicht-traditionelle Formate. Machen Sie sie mit verschiedenen Genres bekannt, etwa mit Sachbüchern, Gedichten und Krimis.
• Integrieren Sie eine regelmäßige Lesezeit in Ihre Routine. Ermutigen Sie Ihr Kind, seine Bücher zu erkunden, während Sie Ihre eigenen lesen. Schon anfangs 10 bis 15 Minuten können dabei helfen, die Ausdauer beim eigenständigen Lesen zu verbessern.
• Bitten Sie Ihr Kind, Texte in seiner Umgebung zu lesen. Gehen Sie zum Beispiel spazieren und sehen Sie, wie viele Straßenschilder sie lesen können.
• Wenn Sie Ihrem Kind vorlesen – oder es Ihnen vorliest –, stellen Sie ihm Fragen darüber, was gerade passiert. Bitten Sie sie beispielsweise, Folgendes vorherzusagen und zusammenzufassen:
  • Was wird Ihrer Meinung nach als nächstes passieren?
  • Wie denkst du, fühlt sich Kev gerade?
  • Was war das Erste, was in diesem Buch passiert ist?
• Lesen Sie Ihrem Kind auch dann weiter vor, wenn es selbstständig lesen gelernt hat.

Was sind gute Kinderbücher für Erstleser?

Wenn Ihr Kind gerade erst mit dem Lesen anfängt, wird es mit entschlüsselbaren Büchern den größten Erfolg haben. Dabei handelt es sich um kurze Bücher mit einfachen Geschichten und sehr wenig Text pro Seite. Die meisten Wörter in diesen Büchern verwenden nur den häufigsten Laut jedes Buchstabens. Es gibt, wenn überhaupt, nur wenige unregelmäßige Wörter.

Die frühesten entschlüsselbaren Bücher enthalten viele CVC-Wörter – Konsonanten, kurze Vokale, Konsonanten Stift , hat , Und Hund . CVC-Wörter lassen sich am einfachsten mischen. Nach wiederholtem Vorlesen werden die Geschwindigkeit, die Sprachkompetenz und das Selbstvertrauen Ihres Kindes wahrscheinlich zunehmen.

Wenn sie sich mit der Grundmischung besser auskennen, können Sie entschlüsselbare Bücher mit neuen Lautregeln einführen. Diese Bücher konzentrieren sich hauptsächlich auf ein oder zwei spezifische Buchstaben-Laut-Muster: kurze Vokale, Auslaute e Wörter wie dürfene Und Hoffnung , oder Vokalgruppen wie die essen In Warten Und The ue In Blau . Sie führen auch eine Handvoll neuer unregelmäßiger Wörter ein, die gelesen werden können, indem man den entschlüsselbaren Teil auslotet und den Rest auswendig lernt.

Sobald Ihr Kind die gebräuchlichsten Lautregeln gelernt hat und anfängt, flüssiger und verständnisvoller zu lesen, können Sie Bücher mit nicht kontrolliertem Text einführen. Hierbei handelt es sich um Bücher, die nicht mit einem bestimmten Vokabular, keinen bestimmten Lautmustern oder einem bestimmten Schwierigkeitsgrad geschrieben sind. Alle Bücher, die nicht als dekodierbar gekennzeichnet sind, fallen in diese Kategorie. Wenn Sie sie lesen, erhält Ihr Kind Zugang zu neuem Vokabular, komplexeren Geschichten und weniger gebräuchlichen Phonetikregeln.