Möglicherweise wissen Sie bereits, dass es einen Zusammenhang zwischen der Menge an Sprache, die ein Kind in den ersten Jahren hört, und seinem späteren Wortschatz, IQ, seinen schulischen Fähigkeiten und sogar seinem Erfolg nach der Schule gibt. Jüngste Erkenntnisse deuten darauf hin, dass es eher die nuancierteren Elemente der Sprache – Ton, Qualität, Art und Umgebung – sind, die eine so wichtige Rolle spielen als die schiere Menge der Wörter.
Viele dieser Erkenntnisse sind möglicherweise noch nicht sichtbar; In diesem Alter versteht Ihr Kleinkind jeden Tag viele neue Wörter, spricht diese aber noch nicht.
So können Sie das Sprachverständnis Ihres Kleinkindes verbessern
Verwenden Sie neben Pronomen auch Eigennamen wie „mein“, „dein“, „hers“ usw
Sagen Sie zunächst „Das ist Judas Bär“ statt „Das ist Ihr Bär“. Pronomen können für Ihr Kleinkind in den frühen Stadien der Sprachentwicklung verwirrend sein.
Im Alter von zwei bis drei Jahren werden sie beginnen, „I“ oder „Me“ regelmäßig zu verwenden. Wenn Ihr Kleinkind wächst, können Sie ihm helfen, die Verbindung zwischen seinem Namen und seinem Pronomen herzustellen, indem Sie sagen: Das ist Judas Bär, das ist dein tragen.
Verwenden Sie eine reichhaltige Sprache
- Verwenden Sie Wörter wie „riesig“ statt „groß“.
- Ihr Kleinkind ist bereit für mehr Vokabeln, als Sie vielleicht denken. Beschreiben Sie so konkret wie möglich, was Sie sehen. Man könnte sagen: Schauen Sie sich den Monarchfalter an, der über diese Blumen fliegt.
- Nutzen Sie Ausflüge, um neue Wörter einzuführen, beispielsweise beim Kneten in einer Pizzeria.
- Vermeiden Sie es, komplexe Wörter in Büchern zu bearbeiten und zu vereinfachen – der Kontext, den Ihre Lektüre und die Bilder bieten, hilft Kindern dabei, Wörter zu verstehen, die sie erst später vollständig verstehen werden.
- Fühlen Sie sich nicht verpflichtet, sich an den Text zu halten. Es ist in Ordnung, die Geschichte zu unterbrechen, um spontan zu kommentieren, was Sie und Ihr Kleinkind auf den Bildern sehen. Ooooh! Können Sie auf den Hund zeigen? Wuff oder ich sehe den Mond hinter der Fensterscheibe. Siehst du den Mond? Viele Kleinkinder haben nicht die Aufmerksamkeitsspanne, um sich eine Geschichte anzuhören, und bleiben viel engagierter, wenn Sie das Buch flexibler nutzen.
Dialog (kein Monolog)
Geben Sie ihnen Raum zur Kommunikation. Versuchen Sie, nicht sofort einzuspringen und Wörter zu liefern. A Studie veröffentlicht im Journal of Neuroscience von Forschern der Harvard University und des M.I.T. fanden heraus, dass Unterschiede in der Anzahl der „Gesprächsrunden“ einen großen Teil der Unterschiede in der Gehirnphysiologie und den Sprachkenntnissen ausmachten, die sie bei den Kindern fanden. Diese Feststellung galt für Kinder unabhängig vom Einkommen oder der Bildung der Eltern.
Bauen Sie auf dem auf, was sie sagen
Wenn Sie sehen können, was Ihr Kleinkind sieht, oder verstehen, was es Ihnen sagen möchte, gehen Sie näher darauf ein und geben Sie Ihrem Kleinkind Zeit, darauf zu reagieren. Wenn sie „Baw“ (Ball) sagen, versuchen Sie es mit „Ja, Ball“. Schau dir den Ball da drüben an. Es ist orange, siehst du es? Warten Sie, bis sie antworten, und fügen Sie dann etwas hinzu: Der orangefarbene Ball bewegt sich so schnell!
Wiederholen, wiederholen, wiederholen
Kleinkinder lernen durch Wiederholung. Das wiederholte Lesen derselben Bücher, das Singen derselben Lieder und das wiederholte Benennen derselben Gegenstände hilft ihnen beim Verständnis.
Erzählen Sie von Ihrer gemeinsamen Zeit
Sprechen Sie über alles, was Sie gemeinsam tun. Sie können dies jederzeit und überall tun. Im Laden könnte man so etwas sagen wie: „Wir müssen ein paar Äpfel besorgen.“ Sehen Sie dort drüben die roten und grünen Äpfel? Ich mag die säuerlichen grünen, aber ich weiß, dass du die süßen roten magst. Kannst du mir helfen, vier Äpfel in unsere Tasche zu packen? Eins, zwei, drei, vier!
