Eine an der Stanford University durchgeführte Studie hat eine effektive Möglichkeit aufgezeigt, kleinen Kindern Farben beizubringen, was möglicherweise nur eine kleine Änderung in der Art und Weise erfordert, wie Sie sie Ihrem Kleinkind beschreiben.
Normalerweise bringen Eltern Farbe ins Spiel, indem sie sagen: Schau dir die grüne Kugel an, oder das ist ein roter Apfel. Die Stanford-Studie ergab jedoch, dass dies der Fall ist die Reihenfolge umkehren – der Ball ist grün oder der Apfel ist rot – hat einen erheblichen Unterschied in der Fähigkeit eines Kleinkindes gemacht, Farben zu erkennen.
Im Durchschnitt lernen Kleinkinder im Alter von etwa zweieinhalb Jahren, Farben erfolgreich zuzuordnen. Bevor sie jedoch in der Lage sind, verschiedene Farben richtig zu identifizieren, müssen sie sich dessen bewusst sein Konzept der Farbe. Sie kratzen sich vielleicht am Kopf, wenn Ihr Kleinkind auf einen roten Ballon zeigt und blau sagt, aber das ist ein großer Durchbruch! Ihr Kleinkind beginnt, ein komplexes und relatives Konzept zu verstehen: Objekte haben Eigenschaften (Größe, Form, Textur, Farbe), die sie von anderen Objekten unterscheiden.
In der Stanford-Studie stellten Psychologen fest, dass sich die Leistung der Kinder auch nach stundenlangem, wiederholtem Training mit Farbwörtern in der traditionellen Reihenfolge – das ist ein lila Buntstift – nicht verbesserte. Unser erwachsenes Gehirn sortiert Adjektive und Substantive automatisch, aber ein kleines Kind hat das noch nicht gelernt. Wenn es also den Ausdruck „Lila Buntstift“ hört, glaubt es vielleicht, dass Lila ein Objekt ist.
Wenn die Reihenfolge umgekehrt wurde – es handelt sich hier um einen violetten Buntstift – verbesserte sich die Fähigkeit der Kleinkinder, Farben richtig zu erkennen, deutlich. Die Besonderheit der englischen Grammatik besteht darin, dass sie Farbwörter vor die von ihnen beschriebenen Objekte stellt. Kleine Kinder neigen dazu, Sprache der Reihe nach zu verarbeiten, daher sind die Wörter, die sie zuerst hören, wichtiger; Wenn sie das Objekt zuerst hören, können sie leichter erkennen, dass das, was als nächstes kommt, es beschreibt.
Lesen Sie die im Scientific American veröffentlichte Studie: Warum Johnny seine Farben nicht benennen kann
